惊险的反义词(刺激的反义词是什么 标准答案)

(一)詞語盤點

第一單元

(讀讀寫寫)

招牌 擔憂 急切 懼怕 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實 支撐 鼓勵 環繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盆大雨 毫不猶豫

(讀讀記記)

貪婪 通順 可靠 培養 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血

第二單元

(讀讀寫寫)

幽芳 飄泊 唯獨 頓時 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 骨氣 民族氣節 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂梳理 衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節

(讀讀記記)

玷污 秉性 眷戀 姿態 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺??婀娜舞姿 粼粼 波紋 干涸 點綴 螃蟹 浮現 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼 頗負盛名 香飄十里 守望相助

第三單元

(讀讀寫寫)

目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經驗 判斷 胎生 特征 壽命 珍貴 急促 報警盜竊 犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙 即使 規定 窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對付 研制 奇跡 博物館 安然無恙 藕斷絲連

(讀讀記記)

乖巧 馴良 清秀 矯健 機警 躲藏 追逐 強烈 溪流 警覺 觸動 銳利 錯雜苔蘚 狹窄 勉強 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮 削弱 柔和 性能 依附 穩定 朝暉 單調 古今往來 龐然大物 氣象萬千

第四單元

(讀讀寫寫)

附近 捕撈 魚餌 輝映 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 魚鰓 爭辯 皎潔 乞求 嘴唇沮喪 旅途 誘惑 告誡 實踐 嚴格 永久 啟示 收獲 吩咐 榨油 便宜 可貴 石榴 愛慕 分辨 體面 銀光閃閃 小心翼翼 不容爭辯 依依不舍

(讀讀記記)

抉擇 環抱 和藹 夢想 素凈 巧妙 閃現 訂購 約定 告辭 挑撥 如期 開幕激發 簡易 異常 蔥蘢 隱約 繁茂 蓬松 傷害 索性 細膩 陪伴 眼瞼 咂嘴 流瀉 信賴 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷 絡繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動聲色

第六單元

(讀讀寫寫)

地震 混亂 安頓 昔日 廢墟 堅定 挖掘 絕望 爆炸 嘆息 悲痛 顫抖 擁抱 糟糕 確實 自豪 謄寫 敬仰 奇妙 出版 戲劇 嚴厲 靈感 創作 源泉 警告 提醒 歧途 謹慎 把握 極端 斷言 歡聲笑語 破爛不堪??滿懷信心 一如既往

(讀讀記記)

疲憊 忙碌 靦腆 觸摸 殘忍 虛弱 指教 滾燙 后悔 艱澀 拖沓 磨練 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜 來日方長 忐忑不安 聊勝于無

第七單元

(讀讀寫寫)

估量 殿堂 宏偉 侵入 銷毀 瑰寶 灰燼 進犯 轉移 掩護 任務 崎嶇 尸體 墜落 雹子 仇恨 眺望 豪邁 舉世聞名 眾星拱月 玲瓏剔透 亭臺樓閣 詩情話意 天南海北 奇珍異寶 滿腔怒火 斬釘截鐵

(讀讀記記)

停泊 港口 真摯 崇高 敬意 統治 準許 禮堂 濃厚 叩問 旗幟 旗桿 脊梁 剎那 硝煙 骨髓 傷痕 痛苦 禮炮 扎根 懸崖絕壁

第八單元

(讀讀寫寫)

遠征 典禮 委員 協商 外賓 匯集 按照 預定 排列 波浪 爆發 誕生 奮斗莊嚴 宣告 歡呼 電鈕 肅立 瞻仰 肅靜 飄拂 選舉 騎兵 高潮 次序 光明 共產黨 萬水千山??四面八方 排山倒海

(讀讀記記)

磅礴 擬定 地域 殉職 奔赴 尊重 躊躇 黯然 操勞 嚴肅 石碾 干擾 誠懇簸箕 為難 勝利 保證 特殊

驚險的反義詞(刺激的反義詞是什么 標準答案)

(二)詞語解釋

第一單元

貪婪:是指貪得無厭,不知滿足。??適宜:適合,相宜。

傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。

饑腸轆轆:餓得肚子直叫。 依依不舍:留戀,不忍分離。

滾瓜爛熟:形容朗讀、背誦得熟練流利。 毫不猶豫:一點也不遲疑,很堅決果斷。

品味:仔細體會,玩味。 流光溢彩:流動的光彩,滿溢的色彩。形容色彩明麗。

飽覽:盡情地看。津津有味:指吃得很有味道或談得很有興趣。

天長日久:形容長久。如醉如癡:形容神態失常,失去自制。

浮想聯翩:浮想,飄浮不定的想象;聯翩,鳥飛的樣子,比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境,產生聯想。

悲歡離合:悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。牽腸掛肚:牽,拉。形容十分惦念,放心不下。

如饑似渴:形容要求很迫切,好像餓了急著要吃飯,渴了急著要喝水一樣。

不言而喻:喻,了解,明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷:心情不愉快,無精打采的樣子。

第二單元

泊:船靠岸,停船。 間:本課指間隔。 綠:本課用作動詞,吹綠。

秋思:秋天的思緒。 欲作:想寫。 復恐:又怕。 臨發:即將出發。

聒:聲音嘈雜。幽芳:形容香味清淡而芬芳。 頗:很。頗負盛名,就是名氣很大。

古玩:可供玩賞的古代器物 玷污:弄臟。

大抵:大多;大都。??骨氣:堅強不屈的氣節。 折節:屈服。

無所謂:談不上,說不上。 隆冬:冬季最寒冷的時候,深冬。

眷戀:懷念,留戀。指指點點:①指出來使人知道,點明;②在旁邊挑剔毛病。

姿態:姿勢。潺潺:指流水的聲音。

婀娜:形容姿態輕柔美好。

粼粼:形容水很清澈的樣子。 干涸:本文指小溪枯竭。

點綴:襯托、裝飾,使更好看。

第三單元

壽命:生存的年限。比喻使用的存在的期限。

乖巧:合人心意,計人喜歡;機靈,靈巧。 馴良:和順善良。

矯?。簭妷延辛?。??玲瓏:精巧細致。蟄伏:動物冬眠,潛伏起來不食不動。

警覺:對危險或情況變化的敏銳感覺。企圖:圖謀,打算。

嫌疑:被懷疑有某種行為的可能性。生息:生活;生存。

龐然大物:指高大笨重的東西?,F也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。龐然:高大的樣子。氣象萬千:氣象:情景。形容景象或事物壯麗而多變化。

第四單元

漣漪:細小的波紋。小心翼翼:非常小心,絲毫不敢疏忽。

翕動:翕,收斂。(嘴唇)一張一合。皎潔:(月亮)明亮而潔白。

乞求:請求(對方)答應。不容爭辯:不允許爭論、辯解。

誘惑:吸引。抉擇:挑選,選擇。開辟:開拓發展。

告誡:警告,勸誡(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。

星羅棋布:像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數量眾多,散布的范圍很廣。

環抱:圍繞,多用于自然景物,如“群山環抱”。

大喜過望:望,希望。所得超過了原來的期望,因而特別高興。

心靈手巧:心思靈敏,手藝精巧。挑撥:搬弄是非,引起糾紛。

絡繹不絕:絡繹,往來不斷,前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

居然:表示出乎意料;竟然。吩咐:口頭指派或命令。

愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。分辨:辨別。

體面:(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。深幽:深而幽靜。

斑斑駁駁:指一種顏色中夾雜有別種顏色,花花搭搭的;也指陽光透過物體的縫隙照射下來,形成許多不規則的光點,明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗,顏色不一,相互交錯。生意蔥蘢:文中形容草木生長旺盛,充滿生命活力。

索性:直截了當,干脆。信賴:信任并依靠。

流瀉:迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情,感受從一下子從筆端流淌出來。

第六單元

昔日:指往,從前。

疾步:快步行走。

絕望:毫無希望。

破爛不堪:形容很破爛。

震耳欲聾:耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

失魂落魄:形容極度驚慌,行動失常的樣子。

歧途:錯誤的道路。

靦腆:本課指因害羞而神情不自然。

顫抖:物體振動、抖動。

得意揚揚:稱心如意,感到非常滿意的樣子。

喋喋不休:說話沒完沒了。

迫不及待:迫,緊急。急迫得不能等待。一如既往:跟過去一樣。

靈感:突然產生的富有創造性的思路、想法。

艱澀:本文是艱難緩慢的意思。

源泉:比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。

謹慎:對外界事物或自己的言行密切注意,以免發生不利或不幸的事情。

雪上加霜:比喻由于另外的原因使禍事加深。

按圖索驥:照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

忐忑不安:心神不定,心中不安。

毫無疑義:一點不懷疑。

第七單元

眾星拱月:拱,環繞。眾星拱月,無數星星環繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個中心。詩情畫意:富有詩畫的意境。

天南海北:形容地區各不相同。

金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

玲瓏剔透:玲瓏,精致靈巧。剔透,剔除多余的部分,使透空明晰。玲瓏剔透,形容器物小巧玲瓏,精致奇妙。

漫游:不受拘束,隨意游玩。

奇珍異寶:奇異的珍寶。

瑰寶:珍奇的寶物。

全神貫注:形容注意力高度集中。

橫七豎八:有的橫,有的豎,亂七八糟的樣子。

斬釘截鐵:比喻處理事情或說話果斷堅決,毫不猶豫。

豪邁:氣魄大,勇往直前。

居高臨下:處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位。

光復:收復。

昂首挺胸:仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。

叩問:真誠熱切地詢問。

驚天動地:是指聲音很大,驚動了天地。

真摯:感情真誠懇切,發自內心。

氣壯山河:勇敢有氣節。形容為了正義事業不怕犧牲的英雄氣概。

脊梁:常被比喻為氣節、骨氣。

日積月累里的詞語解釋:

同仇敵愾:大家一致地對敵人抱著無比的忿恨和憤怒。

臨危不懼:遇到危難毫不畏懼。勇往直前:勇敢地一直向前。

前仆后繼:前邊的倒下了,后邊 的緊跟上來。形容不怕犧牲,英勇奮戰。

力挽狂瀾:比喻用力控制住兇猛的惡勢力,使局勢轉危為安。

中流砥柱:形容人很堅強,不屈不撓,像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動蕩艱難環境中能起支柱作用的力量。

豪情壯志:指有遠大的情懷和志向。

大義凜然:堅持正義,不顧敵人威逼利誘,始終保持不可侵犯的態度。

不屈不撓:形容在惡勢力和困難面前意志十分堅強。

披荊斬棘:比喻在前進道路上清除障礙,克服重重困難。披:撥開。

奮發圖強:振作精神,努力奮斗,謀求強盛。

勵精圖治:努力振奮精神,想辦法把國家治理好。

眾志成城:萬眾一心,像堅固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團結一致,力量無比強大。任重道遠:擔子很重,路途遙遠。比喻責任重大,需要經過長期艱苦奮斗。

舍生取義:為正義事業犧牲生命。再接再厲:一次又一次加倍努力。

第八單元

萬水千山:這里的千、萬都是泛指,形容山無數,水無數,隱含著困難多、艱險多。

等閑:平平常常的意思。

磅礴:氣勢雄偉,這里指山勢高大、險峻。

逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

細浪:小浪花。

走泥丸:小泥球在腳下滾過去。

云崖:高聳入云的山崖。

盡開顏:全都是喜笑顏開。

操勞:課文中指費盡料理(事務)。

開國大典:開,創建。典,典禮。創建國家的重大典禮。

擎:舉。排山倒海:推開高山,翻倒大海。形容來勢兇猛,力量強大。

就位:到自己應到的位置上。

躊躇:猶豫不決的樣子。

肅立:恭敬、莊嚴地立著。

瞻仰:恭敬地看。端詳:仔細地看。

情不自禁:感情激動得不能控制。強調完全被某種感情所支配。

夜以繼日:以,用來。用晚上的時間接上白天,形容日夜不停。

驚險的反義詞(刺激的反義詞是什么 標準答案)

(三)近、反義詞

近義詞:

饑餓(饑渴) 懼怕(害怕) 鼓勵(鼓舞) 智慧(才智) 急切(著急) 知趣(懂事) 隨便(隨意)

采訪(訪問) 興趣(興致) 趕緊(趕忙) 建議(意見) 選擇(選?。?環繞(包圍) 周游(環游)

繼續(持續) 似乎(仿佛) 程度(層面) 親切(親熱) 恰似(好象) 助威(加油) 愛好(熱愛)

遭遇(境遇) 報償(補償) 縷縷(絲絲) 飄泊(飄流) 偶爾(偶然) 慈祥(慈愛) 訓斥(批評)

撩亂(吹亂) 姿態(姿勢) 尤其(特別) 點綴(裝飾) 干涸(干枯) 柔軟(柔順) 環繞(纏繞)

灌溉(澆灌) 浮現(出現) 判斷(判定) 捕獲(捕捉) 格外(特別) 乖巧(靈巧) 警惕(警覺)

惹惱(惱怒) 錯雜(復雜) 通常(平常) 陳列(陳設) 急促 (急切) 采用 (利用) 規定 (規則)

問世 (出現) 對付 (應付) 面臨 (面對) 飄忽(飄?。?柔和 (溫和) 依附 (依靠) 附近 (近處)

逃脫 (擺脫) 欣賞 (觀看) 和藹 (和氣) 假如 (如果)??教導 (教誨) 居然 (竟然) 開辟 (開拓)

收獲 (收取) 吩咐 (告訴) 可惜 (惋惜) 難得 (不易)??舒適 (舒服) 異常 (特殊) 奇怪 (奇特)

轟動 (震動) 欣賞 (賞識)??調查 (了解) 造詣 (成就)??感觸(感受) 愉悅(愉快) 創造(創新)

安頓(安排) 混亂(紛亂) 昔日(往日) 阻擋(阻攔) 絕望(失望) 堅定(堅決) 從來(向來)

噪音(噪聲) 周圍(四圍) 耽擱(耽誤) 忍心(狠心) 鼓勵(鼓舞) 歧途(歧路) 瞬間(剎那)

接觸(觸摸) 打蔫(萎靡) 愣?。ㄕ。?鍛煉(磨練) 指導(指點) 損失(損耗) 環繞(纏繞)

仿照(模仿) 名勝(圣地) 散步(漫步) 根據(依據) 地形 (地勢) 掩護 (保護) 依托 (依靠)

停泊 (停留) 郊外(郊區) 重新(重來) 真摯(真誠) 崇高(高尚) 濕潤(潮濕)

反義詞:

貪婪(無私) 充足 (缺乏) 支撐 (摧毀) 困難 (容易) 喜歡 (討厭) 可靠 (質疑) 偷偷 (公開)

通順 (阻塞)??培養 (摧殘) 熟悉 (陌生) 結束 (開始)??猶豫 (果斷)??忽略 (重視) 欣賞 (討厭)

特殊 (一般) 擴展 (縮小) 吸引 (排斥) 唯獨 (大多) 玷污 (純潔) 愛惜 (破壞) 離別 (相聚)

寶貴 (廉價) 寒冷 (溫暖) 擔心 (放心) 涼爽 (炎熱) 丑陋 (漂亮) 舒服 (難受) 寬敞 (狹窄)

傾斜 (豎直) 退化 (進化) 敏捷 (遲鈍) 警覺 (大意) 銳利 (呆滯) 細膩 (粗糙) 珍貴 (低廉)

自動 (被動) 重要 (普通) 集中 (分散) 嚴寒 (酷暑) 分裂 (團結) 削弱 (增強) 劇烈 (微弱)

單調 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 嚴格 (寬松) 簡單 (復雜) 消失 (出現)

素凈 (艷麗) 巧妙 (拙劣) 愛慕 (厭惡) 便宜 (昂貴) 成熟 (生澀) 答應 (拒絕) 深夜 (黎明)

可貴 (無用) 冷清 (熱鬧) 舒展 (收縮) 僵硬 (柔軟) 飄浮 (下沉) 散發 (收集) 瞬間 (長久)

避免 (參與) 肯定 (否定) 陷入 (突出) 開辟 (開拓) 忙碌 (悠閑) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)

放肆 (莊重) 得意 (失意) 滾燙 (冰涼) 掙開 (束縛) 獨立 (聯合) 熟悉 (陌生) 熱情 (冷漠)

損失 (獲得) 幻想 (現實) 精華 (糟粕) 掠走 (送回)珍貴 (低廉) 沉著 (驚慌) 崎嶇 (平坦)

堅強 (脆弱) 勝利 (失敗) 簡單 (復雜) 熟練 (生疏) 嚴肅 (活潑) 強烈 (微弱) 寬敞 (狹窄)

千篇一律(獨樹一幟)

驚險的反義詞(刺激的反義詞是什么 標準答案)

(四)日積月累

第一單元:(讀書的名句)

一日無書,百事荒蕪。(陳壽)

讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)

書猶藥也,善讀之可以醫愚。(劉向)

黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。(顏真卿)

讀書有三到,謂心到、眼到、口到。 (朱熹)

第二單元:(鄉思的詩句)

悠悠天宇曠,切切故鄉情。(張九齡)

浮云終日行,游子久不至。(杜甫)

落葉他鄉樹,寒燈獨夜人。(馬戴)

明月有請應識我,年年相見在他鄉。(袁枚)

家在夢中何日到,春生江上幾人還?(盧綸)

江南幾度梅花發,人在天涯鬢已斑。(劉著)

第三單元:

四時之風

春風能解凍,和煦催耕種。

秋風雜秋雨,夜涼添幾許。

裙裾微動搖,花氣時相送。

颼颼不絕聲,落葉悠悠舞。

夏風草木熏,生機自欣欣。

東風似虎狂,書齋皆掩窗。

小立池塘側,荷香隔岸聞。

整日呼呼響,鳥雀盡潛藏。

第四單元:

世上無難事,只怕有心人。

欲要看究竟,處處細留心。

虛心萬事能成,自滿十事九空。

滴水能把石穿透,萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

第六單元:

兄弟敦和睦,朋友篤誠信。

孝在于質實,不在于飾貌。

愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人。

非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

第七單元:

奮發圖強、勵精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱

第八單元:

卜算子·詠梅

毛澤東

風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。

驚險的反義詞(刺激的反義詞是什么 標準答案)

(五)古詩及詩意

泊船瓜洲 宋 王安石

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸,明月何時照我還?

秋思 唐 張籍

洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。

《泊船瓜洲》詩意:從京口到瓜洲僅是一江之隔,而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸,明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜洲之后,望著僅僅一江之隔的京口,想到離京口并不很遠的南京,不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

《秋思》詩意:秋風乍起,客居洛陽城的詩人想寫封信,給遠在家鄉的親人,表達自己思鄉懷親的心情,可是要說的話太多了,竟不知從何說起。信寫好后,又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來,當送信人要出發的時候,又打開已封好的信查看。

長相思 (清)納蘭性德

山一程,水一程,身向榆關那畔行,夜深千帳燈。

風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲。

詞的大意是:將士們跋山涉水,向山海關那邊進發。夜里,住宿帳篷,每個帳篷里都點起了燈。入夜,又是刮風,又是下雪,將士們從睡夢中醒來,再也睡不著了,不禁思念起故鄉來,因為故鄉溫暖、寧靜,是沒有寒風朔雪之聲的。

第25課《七律·長征》

紅軍不怕遠征難, 萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪, 烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪, 三軍過后盡開顏。

詩意:紅軍不怕長征中上的艱難險阻,萬水千山只當作平平常常的小事情。山勢綿延,蜿蜒曲折的五嶺就像小河里翻滾的細小波浪,廣大無邊的烏蒙山如同腳下滾動的小泥球。金沙江的滔滔江水拍打著兩岸高聳入云的山崖,大渡河上的鐵索橋橫跨兩岸。最令人欣喜的是岷山的千里白雪,三個方面軍從這些地方經過以后全都笑逐顏開。

驚險的反義詞(刺激的反義詞是什么 標準答案)

(六)重點課文背誦并默寫

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。

我跨進書店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發弄亂了,沒關系,我到底擠到里邊來了。在一片花綠封面的排列隊里,我的眼睛過于急切地尋找,反而看不到那本書的所在。從頭來,再數一遍,??!它在這里,原來不是在昨天那位置上。

急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!我害怕被書店老板發現,我會知趣地放下書走出去,再走進另一家。有時,一本書要到幾家才能讀完。

我低著頭走出書店,腳站得有些麻木了,我卻渾身輕松。這時,我總會想起國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的?!?/p>

第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫這個故事。然后,我會在腦子里繼續把這個故事編下去,回過頭來品味我最欣賞的一些片斷,并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會把從書中學到的東西列個單子。最后,我會想象作者是什么樣的,他會有怎樣的生活經歷……這真像與另一個人同船而行。

一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

第5課《古詩詞三首》。

第6課《梅花魂》第13自然段。

“是啊,鶯兒,你要好好保存!這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪R,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節的人物,他們不管歷經多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!”

第13課《釣魚的啟示》第10自然段。

轉眼間34年過去了,當年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候,我就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題,但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

第15課《落花生》第10、12、13自然段。

父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實,必須挖起來才知道?!?/p>

父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用?!?/p>

我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人?!?/p>

第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關知識點和打比方,舉例子,作比較,列數字等常用的說明方法。

《有趣的漢字》中的諧音歇后語。

《我愛你,漢字》中漢字的演變,贊漢字。

第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。

這些年來,我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛去。

第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。

圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,如,海寧安瀾園,蘇州的獅子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的,如蓬萊瑤臺,武陵春色。園中不公有民族建筑,還有西洋景觀。漫步園內,有如漫游在天南地北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶,所以,它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說:“同志們,我們的任務勝利完成了!”說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了,然后走到懸崖邊上,像每次發起沖鋒一樣,第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸,相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲:

“打倒日本帝國主義!”

“中國共產黨萬歲!”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河。

第26課《開國大典》第7自然段。

這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,經過無線電的廣播,傳到長城內外,傳到大江南北,使全中國人民的心一齊歡躍起來。

驚險的反義詞(刺激的反義詞是什么 標準答案)

(七)需掌握幾種修辭手法和說明方法

修辭手法:

1、比喻是用具體、淺顯的,人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當作人寫,賦予它們人的思想感情,和人一樣會說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。

4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問也就是明知故問、自問自答。

6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來,就是排比。

說明方法:

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的,選用最佳方法。

1、舉例子:舉出實際事例來說明事物,使所要說明的事物具體化,以便讀者理解,這種說明方法叫舉例法。這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象,便于讀者理解。

2、分類別:將被說明的對象,按照一定的標準劃分成不同的類別,一類一類地加以說明,這種說明方法,叫分類別。 分類別的作用是使說明條理清楚。

3、打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。它的主要作用是使說明對象生動形,增強文章的趣味性。?

4、列數字:(引用的數字,一定要準確無誤)其作用是使說明具體化,準確無誤,令讀者信服。

5、下定義:用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。定義能準確揭示事物的本質,是科技說明文常用的方法。?

6、作比較(說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較.同類相比,也可以是異類相比)使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

驚險的反義詞(刺激的反義詞是什么 標準答案)

(八)重點句子解析

《竊讀記》

①我急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

這句話以一個極其生動形象的比喻--將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼,一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強烈的求知欲,對讀書的渴望。

②我很快樂,也很懼怕-–這種竊讀的滋味!

這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現?!拔摇笨释x書,而又無力購買,因此只好“竊讀”?!拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧與快樂,卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和哄趕,這種書內世界的吸引與沉迷,書外世界的擔憂與緊張,使快樂與懼怕緊密地交織在一起,形成一種復雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味。

③我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:“這雨,害得我回不去了?!逼鋵?,我的心里卻高興地喊著:“大些!再大些!”

這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫,趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比,更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

④我合上書,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把書放回書架。

作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作,寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆,卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。

⑤這時,我總會想起 國文老師鼓勵我們的話:“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

“吃飯長大”指的是身體的物質需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。

《梅花魂》

①梅花魂

這篇課文的題目是梅花魂。這里的魂,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節”的精神,這也正是中華民族的民族精神。

③這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節的人物,他們不管歷經多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人,無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!

這一大段對梅花和中華民族有氣節人物的贊譽,是外祖父對“我”說的,這里不乏老人對孩子的希望和教誨,其實,也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外,中國人的氣節沒有變,對祖國的愛沒有變,就像他深愛的梅花一樣,有品格,有靈魂,有骨氣?!氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花的精神,梅花魂。

《走遍天下書為侶》

①你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。

作者將書喻為朋友和家,的確是一種妙喻。以常見的事物為喻,生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新,讀而不厭。

②這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀,無論是理解故事內容,揣摩寫作目的,續編故事,品味寫法,還是積累所得,都能讀得津津有味,收獲頗豐。書,不是枯燥的、呆板的,而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應,相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你想去就去的故地。

“故地”,指書已讀多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是說方便,隨心所欲,想讀就讀,愈加表達出了作者對書濃郁的情感,對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說,它是你自己的東西,因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法,收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀,對書有獨到的見解,才能使書真正內化為自己的東西。?

《鯨》

①不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。

這里作者運用比較說明法,將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,由象“很大”到鯨“比象大得多”,以此來說明鯨之龐大。這樣寫,能給人留下鮮明的印象。

②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

這段話通過運用列數字、舉例子這些說明方法,使說明更加準確、清楚,使人對鯨是個龐然大物深信不疑。

④鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。

這里作者用了一個非常生動形象的比喻,將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法,使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象。

《新型玻璃》

①它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會傷人。

“安然無恙”是形容很平安,沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬,受到猛擊,仍受不到任何傷害?!芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經斷了,實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點,所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

②變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺,調節室內的光線,所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。

這句話具體介紹了變色玻璃的作用:陽光強,玻璃顏色就暗,室內光線也就暗些;陽光弱,玻璃顏色就淡,室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節室內光線的作用,因而人們把它叫做“自動窗簾”?!白詣印敝覆粦{借人的力量而自己活動,“自動窗簾”是指自動拉開或關上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”,生動形象,恰如其分。

③在現代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中,人們將會創造出更多的奇跡。

這段話是課文的最后一段,講了兩層意思:一是總結全文,作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現的奇跡,它們已經在現代化建設中起著重要作用;二是點明主旨,作者又用“將會”一詞啟示人們創造出更多品種的新型玻璃。

《釣魚的啟示》

① 父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉向了我:“孩子,你得把它放回湖里去?!?/p>

從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會:父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚──魚是那樣的大,“我”平時雖然經常跟父親去小島釣魚,卻“從來沒有見過這么大的鱸魚”;魚是那樣的可愛,魚鱗在“銀色的月光下”閃閃發光,還“輕輕翕動著”魚腮,父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二,正因為大鱸魚這么漂亮可愛,所以從情感上說父親也舍不得放掉它,“父親盯著鱸魚看了好一會兒”,是因為父親也在經歷實踐道德的考驗:放,還是不放?理解到第二層意思,父親會離我們更近,也更能讓人體會到“道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難?!?/p>

“孩子,你得把它放回湖里去?!边@句話,體會到父親的堅決,“得”──一定、必須,不容爭辯、沒有商量的余地;同時也體會父親的慈愛──父親是理解孩子的心情的,但實踐道德是沒法妥協的,違背了孩子的意愿,也只得孩子去做,這是做為一位真正愛孩子的父親必須做的,并不是不懂人情。普普通通的一聲“孩子”之稱,充滿了父親溫柔和深情。

③但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

誘惑人的“魚”:吸引人的,讓人喜歡的事物,諸如:金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。學校里考試,老師多給了分數,沒人知道;買東西時,售貨員多找了錢,去歸還,還是將錯就錯?過馬路時,紅燈亮了,但周圍沒有民警叔叔,沖過去,還是等?與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”,在我們的生活中的確會經常碰到。

④ 道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。

“是”:對,正確,應該,“非”:錯,不對,不該。理解這句話首先要與課文內容結合起來。捕撈鱸魚的時間沒到,把釣到的鱸魚留著,就是錯誤的;而把鱸魚放回湖里,就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪,可以看出實踐道德之難,實踐道德,放掉到手中的魚,就需放棄個人利益。

《落花生》

②所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。

以現代人的觀點看,既外表好看,又有用,當然更好,愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與內心美相提并論,更看重的當然應該是內心美,更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎么美的人,要做出成績,得到大家的認可,也許比外表賞心悅目,很引人注目的人更難,但如若仍能默默無聞,毫無怨言地做努力,給別人帶來好處,應該說更了不起,也更讓人敬佩。

③那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟,體會到了父親對他們提出的要求:人要做有用的人,不要做只講體面,卻沒有實際用處的人(并非針對桃子、石榴、蘋果等);而有沒有實際用處,主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

《地震中的父與子》

①“這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起?!?/p>

“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個方面來理解。

說父親了不起,是因為,其他孩子的父母“哭喊過后,就絕望地離開了?!倍@位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他,“這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖?!薄八诹?小時,12小時,24小時,36小時,沒有人再來阻擋他?!薄八麧M臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡?!睘榱藘鹤?,決不放棄,實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔決不放棄的父親!多么恪守諾言有責任感的父親!

說兒子了不起,是因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下,沒有水,沒有食物,只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下,告訴同學不要害怕,堅持生的希望;當得到父親的救援時,他首先想到的是“先讓我的同學出去吧!” 同死神搏斗,最終生還,巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴;奇跡的出現來自偉大的父愛。

②“不論發生什么,我知道你總會跟我在一起!”

為什么文中3次出現反復出現類似的話?因為他是父親對兒子的承諾,是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉,也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現,多處呼應,通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛,通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。

了不起的父與子,共同創造了神話般的奇跡。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①“我越來越體會到我當初是多么幸運?!?/p>

作者體會兒時的幸運是因為,一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親,她常??隙ā拔摇?,給“我”力量。母親的愛是“我”創作的靈感和源泉;二是“我”還有一個嚴厲的父親,他的警告和教育,使我不走向歧途,“我”寫了很多作品,出版、發行了一部部作品的力量來之于父母兩方面,所以我是多么的幸運。

②我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛?!?/p>

這一句話寫出了“我”對母親,“精彩極了”的贊揚聲,和父親“糟糕透了”的批評聲,都有一個正確的認識,那就是父母共同的出發點,一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心,所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風刮倒,意思是說,不會產生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒,在愛的鼓舞下,不斷前進。

《圓明園的毀滅》

1.圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!

“不可估量”是指損失大得無法計算,說明圓明園的損失之大。圓明園收藏的文化之古,景物豐富多彩,巧奪天公,美不勝收。這樣一座具有國際性的文化藝術瑰寶被毀滅了,這是世界文化史上不可估量的損失。課文一開始用這句感嘆句,直接表達了作者無比憤怒和痛惜的感情。

2.漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受,對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術,作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創造的這一園林是世界園林之奇跡,表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

《狼牙山五壯士》

①為了不讓敵人發現群眾和連隊主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力,堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。

②頓時.石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛,非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號:“打倒日本帝國主義!中國共產黨萬歲!”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨,對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛,是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源,是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源,也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

《開國大典》

① 五星紅旗升起來了,表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國,代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前,中國人民被反動派踩在腳下,沒有獨立、自由?,F在五星紅旗升起來了,代表中國人民推翻了反動統治,翻了身,站起來了。

③ 光明充滿了整個北京城。

這“光明”,不僅是指燈籠火把照亮了北京城,而且象征著中華人民共和國的成立,使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治,獲得了光明。

④ 群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

⑤毛主席在城樓上主席臺前邊,向前探著身子,不斷地向群眾揮手,不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們萬歲!”。

這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛,另一方面,這些動作和口號非一般人所為,直接表現了毛澤東的偉大形象。

《七律長征》

紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑:紅軍不怕遠征的艱難險阻,把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸:五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯)。

更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏:更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山,人人心情開朗,個個笑逐顏開。

《古詩詞三首》

(1)“京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山?!边@是詩人在瓜洲遙望家鄉時所見所想。他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口,想到再過幾重山就是鐘山。而鐘山,就是詩人的家鄉。一道長江水,數重大山,在交通不便的古代,可謂是山高水長,路途遙遠。為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢?實際距離和心理距離產生的巨大反差,正好說明了詩人人在途中,卻心系家鄉。戀鄉之情躍然紙上。

(2)“春風又綠江南岸,明月何時照我還?!痹娋潼c明了詩人離鄉的時間,正是草長鶯飛的春天??吹酱禾鞚M目的新綠,想到春天去了,有再來的時候,而自己離開了家鄉,什么時候能再回來呢?這一思鄉的愁緒像春天的草一樣,很快地滋生、蔓延起來,當春風吹綠江南岸的時候,詩人的心里也充滿了鄉愁。詩人的思鄉情從離開家鄉的時候就開始了,剛剛離開,就已經想著回來,更見其情之濃烈。詩句中提到了明月,一是因為詩人夜宿瓜洲,二是月亮蘊涵著團圓之意。

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